PERANCANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS POTENSI LOKAL TERASERING PANYAWEUYAN KABUPATEN MAJALENGKA (Studi Pada Mata Pelajaran Geografi Sub-Bab Materi Dinamika Pedosfer di Kelas X MA PUI Maja)

ABSTRAK AMELIA PUTRI AULIA. 2024. Perancangan E-Modul Interaktif Berbasis Potensi Lokal Terasering Panyaweuyan Kabupaten Majalengka (Studi Pada Mata Pelajaran Geografi Sub-Bab Materi Dinamika Pedosfer di Kelas X MA PUI Maja). Jurusan Pendidikan Geografi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi. Tasikmalaya. Media pembelajaran merupakan alat yang digunakan untuk menyampaikan materi pada saat proses pembelajaran. Keterbatasan media pembelajaran yang terdapat di sekolah, seringkali menjadi kendala bagi guru serta berpengaruh terhadap respon peserta didik yang seringkali kurang memperhatikan pada saat proses pembelajaran belangsung. Untuk itu, tujuan penelitian ini adalah memanfaatkan E-Modul Interaktif berbasis Potensi Lokal Terasering Panyaweuyan Kabupaten Majalengka, dengan harapan dapat membangun suasana belajar yang menyenangkan dan aktif, sehingga dapat meningkatkan kesiapan belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif dengan desain penelitian menggunakan Pre-Experimental Designs. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan media yang mampu meningkatkan kesiapan belajar siswa di kelas X IPS 1 MA PUI Maja. Populasi penelitian merupakan seluruh peserta didik kelas X IPS yang berjumlah 82 orang. Sedangkan untuk sampel penelitian adalah kelas X IPS 1 yang berjumlah 32 orang. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis kuantitatif sederhana. Berdasarkan hasil analisis lingkungan belajar, tahapan pembuatan E-Modul Interaktif Berbasis Potensi Lokal Terasering Panyaweuyan Kabupaten Majalengka terdiri dari lima tahap, yakni Analyze (analisis), Design (desain), Development (Pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluate (evaluasi). Adapun tahapan pemanfaatan E-Modul terdiri dari tiga tahap, yakni Pengunduhan E-Modul, Tata Cara Penggunaan E-Modul kepada guru dan peserta didik, serta Mengoperasikan E-Modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan belajar siswa sebelum diterapkannya E-Modul Interaktif memperoleh persentase sebesar 73,33%, iv sedangkan setelah penerapan E-Modul Interaktif memperoleh persentase sebesar 88,67% sehingga mengalami kenaikan dari sebelumnya. Adapun terkait respon peserta didik terhadap E-Modul Interaktif memperoleh persentase sebesar 82,17 % dengan kategori sangat layak. Perlu adanya penelitian lanjutan mengenai media pembelajaran tertentu yang memungkinkan peserta didik untuk belajar.

Kata Kunci: media pembelajaran, e-modul interaktif, potensi lokal, kesiapan belajar, geografi.