PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGANALISIS UNSUR PEMBANGUN DAN MENGONTRUKSI TEKS CERITA PENDEK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE

ABSTRAK Ai Ilma Hamidatul Maulidah. 2023. Peningkatan Kemampuan Menganalisis Unsur Pembangun dan Mengonstruksi Teks Cerita Pendek dengan Menggunakan Model Pembelajaran Think Talk Write (Penelitian Tindakal Kelas pada Peserta Didik Kelas XI MA BPI Baturompe Tahun Ajaran 2022/2023). Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi Tasikmalaya. Kurikulum 2013 revisi memuat beberapa kompetensi inti dan kompetensi dasar. Salah satu kompetensi dasar yang harus dikuasai peserta didik kelas VIII yaitu Kompetensi Dasar 3.9 Menganalisis unsur pembangun cerita pendek dalam teks cerita pendek dan 4.9 Mengonstruksi cerita pendek dengan memerhatikan unsur pembangun teks cerita pendek. Meskipun demikian, di MA BPI Baturompe Tasikmalaya belum semua peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut. Oleh karena itulah penulis melakukan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dapat atau tidaknya model pembelajaran Think Talk Write meningkatkan kemampuan menganalisis dan mengkonstruksi unsur-unsur pembangun teks cerita pendek pada peserta didik kelas XI MA BPI Baturompe Tahun Ajaran 2022/2023. Metode dalam penelitian ini adalah metode tindakan kelas. Penelitian dilakukan dua siklus. Teknik penelitian yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Sumber data dalam penelitian adalah peserta didik kelas XI MA BPI Baturompe tahun ajaran 2022/2023 sebanyak 20 orang yang terdiri atas 9 orang peserta didik laki-laki dan 11 orang peserta didik perempuan. Berdasarkan hasil pengolahan data pada siklus kesatu diketahui bahwa, pada aspek pengetahuan 3.9 mengenai menganalisis unsur-unsur pembangun teks cerita pendek yang diperdengarkan atau dibaca terdapat 11 peserta didik (55%) telah mencapai KKM dan 9 peserta didik (45%) yang belum mencapai KKM. Pada aspek keterampilan 4.9 mengenai mengonstruksi unsur-unsur pembangun teks cerita pendek yang diperdengarkan atau dibaca terdapat 13 peserta didik (65%) yang telah mencapai KKM dan 7 peserta didik (35%) yang belum mencapai KKM. Pada siklus kedua, seluruh peserta didik (100%) telah mencapai KKM. Hasil uji statiska Wilcoxon terhadap data di atas menunjukkan bahwa Whitung = 0 < Wtabel (52). Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima. Artinya, model pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan kemampuan menganalisis dan mengonstruksi unsur-unsur pembangun teks cerita pendek pada peserta didik kelas XI MA BPI Baturompe tahun ajaran 2022/2023.