ANALISIS MISKONSEPSI PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN FIVE-TIER DIAGNOSTIC TEST (Studi Deskriptif Kualitatif di Kelas XI MIPA SMAN 1 Manonjaya Tahun Ajaran 2022/2023)

Biologi memiliki materi atau konten yang relevan dengan kehidupan sehari-hari
dan merupakan mata pelajaran yang diajarkan di sekolah, sehingga peserta didik
harus memahami dan menerapkannya dengan benar. Namun banyak peserta didik
mengalami kesulitan dalam memahami konsep bahkan mengalami miskonsepsi.
Miskonsepsi perlu diidentifikasi dan dianalisis karena dapat mempengaruhi dalam
memahami konsep yang lainnya Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif
dengan rancangan analisis deskriptif yang bertujuan untuk menganalisis
miskonsepsi peserta didik pada materi sistem pencernaan. Sumber data penelitian
adalah kelas XI-MIPA 1 dan XI-MIPA 3 Manonjaya yang dipilih dengan teknik
purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa five-tier diagnostic test.
Penelitian terhadap 57 orang subyek menunjukkan persentase miskonsepsi peserta
didik sebesar 15,70%, tersebar dalam lima kategori sumber miskonsepsi,
diantaranya 0,65% bersumber dari buku (MC-B), 2,58% bersumber dari guru (MC
T), 8,22% bersumber dari pemikiran pribadi, 0,74% bersumber dari penjelasan
orang lain (MC-OP), 3,51% bersumber dari internet (MC-I). sumber miskonsepsi
yang memiliki kontribusi paling besar adalah pemikiran pribadi peserta didik.
Miskonsepsi peserta didik pada materi sistem pencernaan di kelas XI-MIPA 1 dan
XI-MIPA 3 tergolong rendah dan sumber miskonsepsi terbesar adalah pemikiran
pribadi peserta didik. Dengan demikian agar peserta didik dapat menghindari
miskonsepsi pada pembelajaran, maka peserta didik perlu mengkomunikasikan
pemahamannya dengan guru, melatih pemikiran kritis, menggunakan internet
dengan memperhatikan sumber yang digunakan.
Kata Kunci: Five-tier Diagnostic Test; Miskonsepsi; Sistem Pencernaan