PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MID (MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK LURUS (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri 2 Singaparna Tahun Ajaran 2023/2024)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa kelas X pada materi
Gerak Lurus yang tergolong rendah. Hasil belajar yang tergolong rendah tersebut
disebabkan karena penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat sehingga
pembelajaran menjadi kurang efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh model pembelajaran MID (Meaningful Instructional
Design) terhadap hasil belajar siswa pada materi Gerak Lurus di kelas X MIPA
SMA Negeri 2 Singaparna. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi
eksperimen dengan desain penelitian posttest only control group design. Populasi
penelitian ini yaitu seluruh kelas X MIPA SMA Negeri 2 Singaparna sebanyak 4
kelas dengan jumlah siswa 142 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan
cluster random sampling didapatkan X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan X
MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes
pilihan ganda berjumlah 27 soal yang memuat level kognitif C1-C4. Teknik
analisis data yang digunakan yaitu uji prasyarat (uji normalitas dan uji
homogenitas) serta uji hipotesis. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t
pada taraf signifikasi (0,05) menunjukkan bahwa setelah penggunaan model
Meaningful Instructional Design diperoleh nilai ������ > �ℎ����� (2,43 > 1,67)
sehingga �� diterima, maka pada taraf kepercayaan 95% didapatkan kesimpulan
bahwa adanya pengaruh penggunaan model Meaningful Instructional Design
terhadap hasil belajar siswa pada materi Gerak Lurus di kelas X MIPA SMA
Negeri 2 Singaparna. Selain itu, nilai hasil belajar kognitif siswa pada kelas yang
menggunakan model Meaningful Instructional Design lebih unggul dibandingkan
dengan nilai hasil belajar kognitif siswa pada kelas yang tidak menggunakan
model Meaningful Instructional Design.
Kata kunci: Gerak Lurus, Hasil Belajar, Kuasi Eksperimen, Model Pembelajaran
MID