ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK BERDASARKAN TAHAPAN NEWMAN DAN SCAFFOLDING PADA MATERI OPERASI HITUNG ALJABAR (Penelitian terhadap Peserta Didik Kelas IX MTs Negeri 13 Ciamis)

NURANI, ANISA (2018) ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK BERDASARKAN TAHAPAN NEWMAN DAN SCAFFOLDING PADA MATERI OPERASI HITUNG ALJABAR (Penelitian terhadap Peserta Didik Kelas IX MTs Negeri 13 Ciamis). Sarjana thesis, Universitas Siliwangi.

[img] Text
COVER.pdf
Download (82kB)
[img] Text
LEMBAR PENGESAHAN.pdf
Download (561kB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf
Download (8kB)
[img] Text
DAFTAR ISI.pdf
Download (91kB)
[img] Text
BAB I.pdf
Download (228kB)
[img] Text
BAB II.pdf
Download (501kB)
[img] Text
BAB III.pdf
Download (268kB)
[img] Text
BAB IV.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (1MB)
[img] Text
BAB V.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (10kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (232kB)

Abstract

ABSTRAK ANISA NURANI. 2018. Analisis Kesalahan Peserta Didik Berdasarkan Tahapan Newman dan Scaffolding Pada Materi Operasi Hitung Aljabar (Penelitian terhadap Peserta Didik Kelas IX MTs Negeri 13 Ciamis). Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal materi operasi hitung aljabar sesuai dengan tahapan Newman dan bentuk scaffolding yang diberikan. Metode yang digunakan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode TOL/Think Out Louds. Pengambilan subjek yang digunakan adalah purposive. Subjek yang dipilih sebanyak 6 orang, yaitu 2 peserta didik kelompok tinggi, 2 peserta didik kelompok sedang dan 2 peserta didik kelompok rendah. Berdasarkan hasil penelitian peneliti dapat menyimpulkan bahwa letak-letak kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal materi operasi hitung aljabar berdasarkan tahapan Newman dan bentuk scaffolding yang diberikan adalah 1). Kesalahan Memahami Soal (Comprehension Error), Peneliti perlu memberikan scaffolding berupa: (a). Explaining (meminta peserta didik untuk teliti dan cermat dalam membaca perintah yang ditanyakan dalam soal) (b). Reiewing (meminta peserta didik untuk menuliskan informasi apa saja yang diperoleh dari soal) (c). Restructuring (memberikan pancingan pada peserta didik agar bisa menuliskan apa yang diketahui dan yang ditanyakan). 2). Kesalahan dalam Transformasi Soal (Transformation Error), Peneliti memberikan scaffolding berupa: (a). Reviewing (Meminta peserta didik untuk mencermati soal kembali) dan (b). Restructuring (memberikan penjelasan pada peserta didik untuk bisa menuliskan soal dan mampu merubahnya kedalam bentuk yang lain). 3). Kesalahan dalam Keterampilan Proses (Weakness in Process Skill) Peneliti perlu memberikan scaffolding berupa: (a). Reviewing (meminta peserta didik untuk mengerjakan dengan tepat dari variabel yang telah diketahui dan diperoleh) dan (b). Restructuring (memberikan penjabaran tentang keterangan yang belum dipahami). Dan 5). Kesalahan Penarikan Kesimpulan (Encoding Error). Peneliti perlu memberikan scaffolding berupa: (a) Reviewing (meminta peserta didik untuk membandingkan hasil pekerjaan dengan apa yang ditanyakan dalam soal) dan (b). Explaining (meminta peserta didik untuk teliti dan cermat dalam membaca perintah yang ditanyakan dalam soal). Kata kunci: Analisis, Kesalahan Berdasarkan Tahapan Newman, Scaffolding

Item Type: Thesis (Sarjana)
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User: Rema Puri Irma Sri Katon
Date Deposited: 05 Apr 2022 06:29
Last Modified: 05 Apr 2022 06:29
URI: http://repositori.unsil.ac.id/id/eprint/5350

Actions (login required)

View Item View Item