PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUKAN MEDIA VIDEO DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN BERPIKIR KRITIS SISWA

MARTYANINGSIH, DWI (2019) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUKAN MEDIA VIDEO DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Sarjana thesis, Universitas Siliwangi.

	Text 1.COVER.pdf Download (17kB)
	Text 3.ABSTRAK.pdf Download (189kB)
	Text 4.KATA PENGANTAR BARU.pdf Download (198kB)
	Text 5.DAFTAR ISI.pdf Download (94kB)
	Text BAB I AWAL.pdf Download (182kB)
	Text BAB I SELANJUTNYA.pdf Download (219kB)
	Text BAB II AWAL.pdf Download (101kB)
	Text BAB II SELANJUTNYA.pdf Download (178kB)
	Text BAB III AWAL.pdf Download (182kB)
	Text BAB III selanjutnya revisi.pdf Download (726kB)
	Text BAB IV AWAL.pdf Restricted to Registered users only Download (86kB)
	Text BAB IV SELANJUTNYA.pdf Restricted to Registered users only Download (246kB)
	Text BAB V AWAL.pdf Restricted to Registered users only Download (86kB)
	Text BAB V SELANJUTNYA.pdf Restricted to Registered users only Download (8kB)

Abstract

Penelitian dilakukan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan berpikir kritis siswa yang proses pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dibantu dengan media video dan model pembelajaran konvensional pada materi perdagangan internasional di kelas XI IPS SMA Negeri 2 Singaparna Kabupaten Tasikmalaya. Metode yang digunakan kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Singaparna Kabupaten Tasikmalaya sebanyak tiga kelas, dengan jumlah siswa sebanyak 85 siswa. Sampel penelitian 56 orang siswa yang terdiri dari 28 siswa di kelas XI IPS 1 dan 28 siswa di kelas XI IPS 2. Sampel yang diambil dengan teknik purposive sampling (dipilih berdasarkan kriteria tertentu). Berdasarkan hasil uji normalitas dan homogenitas, diketahui bahwa kedua kelas memiliki data yang berdistribusi normal dan varians yang homogen, untuk pengujian hipotesis menggunakan uji paired sample t-test dan uji independent sample t-test serta effect size. Dari hasil pengujian paired sample ttest menunjukan nilai Sig. (2-tailed) untuk kedua kelas memperoleh nilai sebesar 0,000 maka nilai signifikan Sig. (2-tailed) < 0,05 maka Hₒ ditolak, kesimpulannya untuk kelas eksperimen maupun kelas kontrol masing-masing terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan berpikir kritis siswa setelah diberikan perlakuan. Untuk hasil uji independent sample t-test diperoleh nilai Sig.(2-tailed) sebesar 0,000 hal tersebut menunjukan nilai signifikan Sig. (2-tailed) < 0,05 maka Hₒ ditolak, kesimpulannya terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan berpikir kritis siswa sesudah perlakuan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning melalui bantuan media video pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Selain itu diperoleh effect size sebesar 0,67 untuk kemampuan berpikir kreatif dan berpikir kritis sebesar 0,44, maka penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning melalui media video pada kelas eksperimen lebih efektif dibandingkan dengan penggunaan model konvensional pada kelas kontrol. Kata Kunci: Based, Berpikir, Kreatif, Kritis, Learning, Problem

Actions (login required)

View Item