EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN MENGIDENTIFIKASI INFORMASI DAN MENCERITAKAN KEMBALI ISI TEKS FABEL (Eksperimen pada Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 9 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2018/2019)

Ghassani, Lasty (2019) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN MENGIDENTIFIKASI INFORMASI DAN MENCERITAKAN KEMBALI ISI TEKS FABEL (Eksperimen pada Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 9 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2018/2019). Sarjana thesis, Universitas Siliwangi.

Text EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Berdasarkan kurikulum 2013 revisi salah satu kompetensi dasar yang harus dikuasai peserta didik kelas VII SMP/MTs adalah mengidentifikasi informasi teks fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar sebagai ranah pengetahuan dan menceritakan kembali isi teks fabel/legenda daerah setempat sebagai ranah keterampilan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Jigsaw dalam pembelajaran mengindentifikasi informasi teks fabel/legenda daerah setempat dan menceritakan kembali isi teks fabel/legenda daerah setempat pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 9 Tasikmalaya tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen untuk mengujicobakan atau menyelidiki hubungan sebab akibat keefektifan model pembelajaran Jigsaw dalam pembelajaran mengidentifikasi informasi teks fabel teks fabel/legenda daerah setempat dan menceritakan kembali isi teks fabel teks fabel/legenda daerah setempat pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 9 Tasikmalaya tahun ajaran 2018/2019. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw dan peserta didik kelas VII B sebagai kelas kontrol yang menggunakan teknik diskusi. Hasil pengolahan data menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest mengidentifikasi informasi teks fabel teks fabel/legenda daerah setempat di kelas eksperimen sebesar 85,9, sedangkan di kelas kontrol sebesar 73,5, sehingga terjadi perbedaan sebesar 12,4. Nilai rata-rata posttest menceritakan kembali isi teks fabel teks fabel/legenda daerah setempat di kelas eksperimen sebesar 78,7, sedangkan di kelas kontrol sebesar 68,5, sehingga terjadi perbedaan sebesar 10,2. Berdasarkan hasil Uji W (wilcoxon) diketahui bahwa dalam pembelajaran mengidentifikasi informasi teks fabel teks fabel/legenda daerah setempat diperoleh hasil Whitung (3) < (lebih kecil) daripada nilai Wtabel taraf signifikansi 0,01 (30) = 107,27 dan dalam pembelajaran menceritakan kembali isi teks fabel teks fabel/legenda daerah setempat diperoleh hasil Whitung (0) < (lebih kecil) daripada nilai Wtabel taraf signigikansi 0,01 (30) = 107,27. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif digunakan dalam pembelajaran mengidentifikasi informasi teks fabel/legenda daerah setempat dan menceritakan kembali isi teks fabel teks fabel/legenda daerah setempat pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 9 Tasikmalaya tahun ajaran 2018/2019. Artinya, hipotesis yang penulis ajukan dalam penelitian ini diterima.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Subjects:	P Language and Literature > PK Indo-Iranian
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Bahasa Indonesia
Depositing User:	Haryadi Haryadi
Date Deposited:	15 Aug 2019 06:43
Last Modified:	15 Aug 2019 06:43
URI:	http://repositori.unsil.ac.id/id/eprint/391

Actions (login required)

View Item