PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN E-MODUL TERHADAP LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI VIRUS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning
berbantuan e-modul terhadap literasi sains dan hasil belajar kognitif peserta didik
pada materi virus di kelas X SMA Negeri 10 Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 10 Tasikmalaya yang
terdiri dari 12 kelas berjumlah sebanyak 488 peserta didik. Sampel dalam penelitian
ini diambil menggunakan teknik purposive sampling sehingga diperoleh dua kelas
yang dijadikan sampel yaitu kelas X-3 sebagai kelas eksperimen dan X-1 sebagai
kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa pilihan
ganda sebanyak 21 soal literasi sains dan hasil belajar kognitif C1-C5 dalam bentuk
pilihan ganda sebanyak 21 soal, sedangkan C6 dengan soal uraian sebanyak 5 soal
pada materi virus. Kedua instrumen tersebut telah di uji validitas dan reliabilitasnya.
Teknik analisis data diawali dengan uji normalitas dan uji homogenitas sebagai
prasyarat, kemudian dilanjutkan dengan analisis uji hipotesis menggunakan uji
ANCOVA pada taraf signifikansi 0,05. Hasil analisis menunjukan bahwa nilai
signifikansi untuk literasi sains 0,002 (p < 0,05 ) sehingga tolak H0 dan terima Ha1,
hal ini menunjukan bahwa pengaruh model discovery learning berbantuan e-modul
berpengaruh terhadap literasi sains peserta didik pada materi virus dan untuk hasil
belajar kognitif 0,001 (p < 0,05), sehingga tolak H0 dan terima Ha2, hal ini
menunjukan bahwa pengaruh model discovery learning berbantuan e-modul
berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada materi virus.
Kata kunci: Discovery Learning, E-Modul, Literasi Sains, Hasil Belajar Kognitif.