STUDENTS’ MOTIVATIONAL EXPERIENCES BASED ON SELF DETERMINATION THEORY IN PAPER-BASED AND ONLINE-BASED ENGLISH CLASSROOM ASSESSMENTS AT A JUNIOR HIGH SCHOOL

Pengalaman motivasional siswa merupakan aspek penting yang mempengaruhi keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Di tingkat sekolah menengah pertama, siswa menghadapi berbagai format penilaian yang dapat membentuk pengalaman motivasional yang berbeda selama proses asesmen. Studi ini bertujuan untuk meneliti bagaimana siswa sekolah menengah pertama mengalami motivasi dalam menyelesaikan penilaian kelas Bahasa Inggris berbasis kertas dan daring, berdasarkan Teori Penentuan Diri (Self-Determination Theory/SDT) yang dikemukakan oleh Deci dan Ryan, khususnya kebutuhan psikologis otonomi, kompetensi, dan keterkaitan. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus deskriptif, dengan menggunakan wawancara semi-terstruktur dengan empat siswa kelas delapan sebagai partisipan. Partisipan dipilih melalui pengambilan sampel bertujuan berdasarkan hasil survei awal yang berlandaskan SDT. Data dianalisis menggunakan analisis tematik. Temuan menunjukkan tiga tema utama: (1) Rasa Otonomi Siswa dalam Menyelesaikan Bahasa Inggris, (2) Persepsi Kompetensi Siswa dalam Penilaian Berbasis Kertas dan Daring, dan (3) Rasa Keterkaitan Siswa selama Penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa menunjukkan respons motivasi yang beragam terhadap penilaian berbasis kertas dan daring, yang dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti manajemen waktu, kepercayaan diri, kecemasan, tantangan teknis, dukungan guru, dan kesempatan untuk berinteraksi. Penilaian berbasis kertas cenderung memberikan dukungan yang lebih kuat untuk kompetensi dan keterkaitan, sementara penilaian daring menawarkan fleksibilitas yang lebih besar dan lingkungan belajar yang lebih tenang bagi sebagian siswa. Studi ini berkontribusi pada pemahaman tentang motivasi siswa dalam praktik penilaian dan mendorong guru untuk merancang pendekatan penilaian yang mengakomodasi kebutuhan psikologis siswa sekaligus mendukung prestasi akademik.

Kata kunci: asesmen kelas; pengalaman motivasional siswa; penilaian berbasis daring; penilaian berbasis kertas; self-Determination Theory.