PERAN INSTRUKTUR DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN BAHASA JEPANG (Studi Kasus pada Lembaga Pelatihan Kerja Erai Indonesia)

Penguasaan bahasa Jepang saat ini menjadi kompetensi strategis bagi tenaga kerja Indonesia untuk bersaing di pasar internasional, khususnya melalui program pemagangan. Namun, terdapat fenomena kegagalan peserta pelatihan dalam Seleksi Nasional (Seleknas) program IM Japan yang mengindikasikan adanya kesenjangan antara proses pengembangan kompetensi dengan standar yang dibutuhkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran instruktur dalam meningkatkan kompetensi peserta pelatihan bahasa Jepang di LPK Erai Indonesia serta menganalisis capaian kompetensi peserta pada ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi terhadap instruktur, pengelola, dan peserta pelatihan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instruktur menjalankan peran sebagai informator, fasilitator, motivator, perencana, pembimbing, dan evaluator secara integratif. Capaian kompetensi peserta menunjukkan penguasaan kosakata teknis yang signifikan mencapai lima ratus kata serta internalisasi karakter disiplin dan integritas yang kuat. Meskipun demikian, kendala masih ditemukan pada aspek kelancaran berbicara (speaking fluency) dan pemahaman instruksi dalam tempo normal dari penutur asli. Simpulan dari penelitian ini bahwa integrasi peran instruktur dalam aspek pedagogis dan bimbingan mental melalui pemberian "mental booster" menjadi kunci utama dalam memitigasi hambatan psikologis dan meningkatkan kesiapan peserta menghadapi tantangan kerja internasional. Kata Kunci: Peran Instruktur, Kompetensi, Pelatihan Bahasa Jepang.