ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS BERDASARKAN TEORI PEMROSESAN INFORMASI

NURAGATTA, ERIANI (2022) ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS BERDASARKAN TEORI PEMROSESAN INFORMASI. Sarjana thesis, Universitas Siliwangi.

[img] Text
COVER.pdf
Download (119kB)
[img] Text
LEMBAR PENGESAHAN.pdf
Download (140kB)
[img] Text
LEMBAR PERNYATAAN.pdf
Download (99kB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf
Download (212kB)
[img] Text
KATA PENGATAR.pdf
Download (184kB)
[img] Text
BAB I.pdf
Download (250kB)
[img] Text
BAB II.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (374kB)
[img] Text
BAB III.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (322kB)
[img] Text
BAB IV.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (745kB)
[img] Text
BAB V.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (215kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (179kB)
[img] Text
LAMPIRAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (3MB)
[img] Text
RIWAYAT HIDUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (181kB)

Abstract

ABSTRAK ERIANI NURAGATTA. 2022. ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS BERDASARKAN TOERI PEMROSESAN INFORMASI. Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis matematis berdasarkan Teori Pemrosesan Informasi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode eksploratif. Teknik pengumpulan data berupa tes kemampuan berpikir kritis matematik dan wawancara tidak terstruktur. Instrumen yang digunakan berupa soal kemampuan berpikir kritis matematis. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII C di MTs. Nurulhuda yang memenuhi empat indikator kemampuan berpikir kritis matematis terlepas dari jawaban benar atau salah. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pada indikator menginterpretasi S-1 dan S-16 merekam informasi melalui aktivitas membaca pada sensory register sehingga memunculkan attention dimana S-1 dan S-16 mampu mengidentifikasi unsur diketahui dan ditanyakan. Selanjutnya S-1 dan S-16 mengemukakan perception terhadap langkah yang akan selanjutnya digunakan untuk menjawab soal. Pada indikator menganalisis pada subjek terjadi proses retrieval terhadap konsep keliling persegi panjang yang tersimpan dalam long term memory, namun S-16 tidak mampu memunculkan konsep keliling persegi panjang akibatnya informasi berasal dari short term memory. Adapun terjadi proses rehearsal pada S-1 dan S-16 yaitu dengan menuliskan kembali informasi yang sudah dituliskan pada indikator sebelumnya. Pada tahap mengevaluasi S-1 dan S-16 menyelesaikan permasalahan pada short term memory dengan menggunakan konsep-konsep pengetahuan yang tersimpan dalam long term memory melalui proses retrieval. Kemudian setiap informasi yang di dapat dan dituliskan akan terus mengalami pengulangan sehingga akhirnya diperoleh hasil penyelesaian masalah. Pada indikator menginferensi pemrosesan informasi yang terjadi baik S-1 maupun S-16 adalah encoding dimana S-1 dan S-16 mampu menjelaskan kembali pengalaman yang sudah tersimpan dalam long term memory saat menyelesaikan masalah. S-1 dan S-16 mengalami seluruh komponen dalam teori pemrosesan informasi namun dengan cara yang berbeda.. Kata kunci: analisi, kemampuan berpikir kritis matematis, teori pemrosesan informasi.

Item Type: Thesis (Sarjana)
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User: Rema Puri Irma Sri Katon
Date Deposited: 05 Nov 2022 00:26
Last Modified: 05 Nov 2022 00:26
URI: http://repositori.unsil.ac.id/id/eprint/7219

Actions (login required)

View Item View Item